5.12.25
Funeral casket flowers
雖然話貼圖片,不過課上的實物由導師示範,學生不用砌這個,所以就沒有把導師的作品貼在功課上,而係在網上找個立體拉丁十字架圖案貼上,另加這個 arrangement 的製作過程要點,包括十字架的規格(這裡用上 1:3),如何穩當貼放在棺槨上而不會在搬移中甩下來,也不可以任花泥漏水。
Speaking of which ,看西方國家的花作成品,這個 arrangement 其實規格較寬鬆,花的顏色也相對寬容。畢竟外國主要係土葬形式,放在棺面上的 arrangement ,或在教堂裡舉行的葬禮,用花會較多,設計也各有特色。想想以前在靈堂見過的,有記憶是什麼模樣嗎?
by 桔 at 5.12.25 0 - Comment
Label: COURSE
4.12.25
Lovely Pompon Mum
by 桔 at 4.12.25 0 - Comment
手帳。0904。我也需要吃菜根
這個課程在考驗人性方面,我還是不及格,處理人際之紛擾還修不到雲淡風輕。
話說,導師準備了一些小組件,給大家整個小擺設。由於我係坐在最前,當導師忙住拎出零件分類放之時,先開口問一聲可以幫手分組件嗎?得到同意才靠近導師放物件的檯做分門。既然有我,那些想搶住揀選的,即如那件大喇叭,就一副熱心急忙離座靠近檯旁,美名幫手,實質逐款部件拿上手「研究」嘮叨。當然,佢好快就揀了心水的小組件埋位整。
組件有整蜜蜂,整鹿,整雪人,整聖誕老人。忘了那喇叭拿了什麼,只記得佢中途大哮抱怨手上材料不齊,又叫嚷著要換款!明明全班係佢第一個先自把取。真係核突。
這天還發生另一件事,佢用轟耳的聲量講話,有幾個同學頂唔順佢一開口就神犬式哮天,有人就「shh!」,也叫佢唔使咁大聲。這個哮天嘛,不覺得自己失禮,反來個以一敵眾,一副被針對的態度,秒嗆,大聲強調自己聲量一直都係咁大聲……
乜料呀~真係有病。先不論佢由初上堂已自詡在教會唱團(教會及教友的包容力很韌),作為一個活過一甲子的 human being ,無法控制到自己發聲時的分貝,不是……麼?
作為佢正正前座同學,即係我,每分秒承受情緒,耳壓(高分貝),頂了快 160 小時,真心覺得,很累。
可惜,因為學號,這天的考試座位,及明天整天的考試,我還被迫要跟這件 human being 坐在隔一位的鄰座。
因為同一列位,佢離座,袋也放在櫈上,完全阻住通道,我坐靠牆一邊位,遂每趟進出都要推埋佢兩張櫈。而且,又不可以郁到佢放在中間座位上個超大袋……因為佢發現自己的物品若移位或被郁過,會先大聲責難。
就每堂使用的工具包,其實係班房內的共用物資,其他班上堂時都會拿來使用。結果佢每次上堂打開佢號碼的工具袋,就會聽到佢必然不停嘶哮工具不齊,唔見了什麼什麼,咬牙切齒罵直頭想找那個班的使用者出來撕咁。連 teamwork 時放在大檯面上被植物遮蔽的工具,一時見不到都會先大叫「邊個拎左我把剪」……查實同組得四個人,無故成為疑犯,都不止一次。
失魂得蔫的我,連考試交完評分的兩件花,都忘記影相留念,就給了同學拆卸帶走。(花葉用畢又未枯萎的可自行帶走或扔掉)
by 桔 at 4.12.25 0 - Comment
Label: PROJECT O
地衛一:半月無雙影
by 桔 at 4.12.25 0 - Comment
Label: SNAP
3.12.25
Funeral Wreath 帛圈
當然,這個改用上鮮色的花卉,就是節日或慶祝用的 Wreath 啦。
設計和上把工皆不是我,我全程只當舉手機器和下把位。即「同意」,不摻個人意見,也只拿著短葉🌿🌿🌿🌿🌿和碎花插邊遮蔽花泥。That's all 。
唔係呃懶呀,如前文所述,只為保住自己「安樂」咋。
by 桔 at 3.12.25 0 - Comment
手帳。0903。comfort food
除了小學雞,還要擔心被利器「明算」。理解不到講話要用手去配合,而擺動的手握住的,是剪刀,𠝹刀之類。當對方講什麼順「手」就遞起而把剪在我蘋果肌外不距五厘米掠過,真夠嚇破膽。
而另一個問題組員,在交完功課需拆卸花葉時,隔住水桶俯身,一手握住剪刀同時按住檯面借力,另一隻手進行拔葉拔花。我?下把的我早就在 Wreath 前做緊拆卸,這同學又搶住一齊,由於場地狹窄,佢在邊上咪做出按檯借力越過水桶加手動作。我個頭頂跟佢手中把剪又係近距離!我忍不住話佢手握剪刀,又咁樣隔住水桶俯身好危險,一個失衡人就向前(落桶定落地?),可以先把水桶移埋一邊企定定才繼續。都無直接屌佢握住把剪刀還正正項在我頭頂,我若仰頭幅度大少少或傾向前點已「爆」。佢理解不到危險性,竟然話無問題佢企得穩繼續隔住個水桶俯身拔花葉!!!
我索性放棄停手唔拆,行開。我身心很累,也冒火了。
鄰組同學睇見聽到都替我抹把汗。都叫我唔好行返埋去那邊。
上呢個課,令我更懷疑呢個世界點解充滿奇行種。
by 桔 at 3.12.25 0 - Comment
2.12.25
帛籃
這是帛籃,是一個籃子放於高腳架上 (basket stand)上插材料。是課程的其中一個 classwork 。用上冷色花卉,因功課題目是帛事用。這個星期幾天都學 funeral 用的 arrangement ,所以導師訂來的都是冷色花卉。
由於開始時兩個 teammates (一個極品,另一個 obstinate ,堅持己見但卻 get 唔到人家講話的 point 還予以否定,但自己的意見又表達得唔清唔楚還認為大家唔曉)討論款式和插的位置有意見,雙口都雞同鴨講,彼此趨語氣不善而且著火中。鄰組有同學救場,打趣說歡迎其中一個轉去他們組。困於風起雲湧的組裡,不想被燎,這刀口之下,決定 take a back seat ,做下把,全程企埋一邊執頭執尾,不加意見不摻把嘴,耐不耐去其他組散心算。
by 桔 at 2.12.25 0 - Comment
手帳。0902。gray rocking you two
Can't take it anymore 的同學,也多了表示。
Today 的 classwork 係帛事花籃。同組的奇行種發揮小學雞模式,真係令同學頭痛。高材生比鋼筋硬實的 circuit 聽不明導師所講,消化不良,堅持自己一套,指導師的完全「無法合理」。而隻 trumpet 當然加口解說。本來愛認叻的也越講越激動,兩隻「相懟」語氣已趨無禮貌及嫌惡,後,那喇叭直戳『你用下個腦諗清楚』……
by 桔 at 2.12.25 0 - Comment
1.12.25
手帳。0901。時滴枝上露
想完課去酒店睡個足,可冷靜下來,就是個妄想啦!因為非七月都經歷過住有「靈異」的房,剛巧這段時間又是七月,開埋門,更不想誤住鬧飄的酒店。
這天只有下午課,非插草課,但呢個導師的一切言行都令我有「避之,則吉」的氣場,所以算是一個辛辣之日。唯幸的,這天的這科係整個課程的最後一堂。之後,不會再見。
by 桔 at 1.12.25 0 - Comment
Rollbahn 書齋一隅
一派歲月靜好。
上一本手帳已寫滿。這本,展於十二月一日。
by 桔 at 1.12.25 0 - Comment
Label: SNAP
Weekly Recap : 23 - 29 November
悼無辜枉死的人們。
連馬來西亞都有水災。希望水快退,食物和民生盡快恢復如常。
是這一段,摘自《雍正朝實錄 卷之三》內:
今之居官者,釣譽以為名。肥家以為實。而云名實兼收。不知所謂名實者,果何謂也。
在廿五日那天,UTC+7,約15:00 - 16:00,被人類蹂躪的地球曾停止了一小時「心跳」🌏。這記錄來自測量 Schumann Resonance 。一小時的 Silent Hour。對於「高敏」的人,或接地氣的植物,或深海的生命,應該感應到說不出的怪怪感吧。有說這是能量 reset 。
五濁之下,保持善護念。
by 桔 at 1.12.25 2 - Comment
Label: SOCIAL
30.11.25
手帳。0831。I trust while I weep
by 桔 at 30.11.25 0 - Comment
Label: PROJECT O
手帳。0830。名不虛傳
by 桔 at 30.11.25 0 - Comment
双菱剪刀
這天路過柯士甸道,在賣絲帶鈕扣針線的雲裳店子櫥窗中,竟見到了!
剪刀牌子叫「双菱」,屬台灣老牌子。
入一把彎剪(剛知這把剪叫做彎剪),也入一把圓頭的安全剪。圖頭的安全剪,又叫鼻毛剪,懂的。哈哈哈。
盛惠 @ HK$18。後來上網搜一下牌子,原來在其他店都有售,但價錢就……
✄
by 桔 at 30.11.25 0 - Comment
Label: ショッピング 2025
麵豉醬煮矮瓜芫荽
矮瓜一條切件灑鹽出水備用。鑊落油放矮瓜煎一下,加少許水及麵豉醬兜勻,闔蓋煮一陣。收水熄火前加剪成段段的芫荽再兜勻。
就這樣。沒有白米飯。是晚餐。為的只要有些食物落肚,避免餓住胃捱夜。
因為拿捏不好麵豉醬,量多了,雖沒加鹽,都偏濃鹹。
黃豆醬不是我買的,見雪櫃有,就拿來用。
矮瓜尚有一條,會用另一些佐料煮熟吧。
by 桔 at 30.11.25 0 - Comment
Label: 好好的吃2025
29.11.25
Wedding Cake Table Decro
by 桔 at 29.11.25 0 - Comment
Label: COURSE
手帳。0829。headless chicken
雖未至好似圓城寺仁咁一臉傻氣,但 Jiji 一秒反檯的反應我應該有,但著要盡力壓住。
嘖,無啦啦拍照都算,點解仲手多多搭我膊頭扮熟。哎,份功課已經🐴🐯,都要被迫在檯邊圍住功課拍 team picture 。
by 桔 at 29.11.25 0 - Comment
Label: PROJECT O
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